PORTFÓLIO - PROCESSOFÓLIOS

O LIVRO "GLOSSÁRIO PARA PROFESSORES(AS), DE CELSO ANTUNES TRAZ O SEGUINTE CONCEITO SOBRE O TEMA.

PORTFÓLIO

      "CONJUNTO DE INFORMAÇÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE UM ALUNO DURANTE O PERÍODO LETIVO, ORGANIZADO E CLASSIFICADO SEGUNDO NORMAS PRÓPRIAS E QUE REÚNE TODO MATERIAL E REGISTRO DO DESEMPENHO DESSE ALUNO, TAL COMO TEXTOS, GRÁFICOS, POESIAS, DESENHOS, FOLHAS DE PONTUAÇÃO, INVENTÁRIOS DE OBSERVAÇÃO FEITAS POR PROFESSORES E P0R OUTROS ALUNOS, GRAVAÇÕES DE FITA E OUTROS RECURSOS. ESSES PORTFÓLIOS PERMITEM A CONSTRUÇÃO DO ALUNO E SUAS LINGUAGENS EM DIVERSAS INTELIGÊNCIAS. -PROCESSOFÓLIOS."

PROCESSOFÓLIOS

      "MATERIAL DE CARACTERÍSTICA SIMILAR AO -PORTFÓLIO MAS, PARA ALGUNS AUTORES, REFERE-SE AO CONJUNTO DE CRITÉRIOS PARA ACOMPANHAR O DESENVOLVIMENTO DE UM CURRÍCULO, REUNINDO TEMAS, PERGUNTAS, ORIENTAÇÕES, RESULTADOS, CONTEÚDOS, HABILIDADES, PROJETOS DESENVOLVIDOS, VIAS DE ACESSO ÀS PESQUISAS, APLICAÇÕES NO MUNDO REAL, DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO."

     

RELATÓRIOS

     

       A ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS COMO PRÁTICA REFLEXIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SURGE COMO INSTRUMENTO DE METODOLOGIA INDISPENSÁVEL NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA  DE QUALIDADE.

     O EDUCADOR DEVE TER UM OLHAR REFLEXIVO, PESQUISADOR E  DESEJAR BUSCAR NOVOS CONHECIMENTOS PARA MELHORAR E ATUALIZAR SUA PRÁTICA DE REGISTRAR AS APRENDIZAGENS DAS CRIANÇAS.

      PRODUZINDO UMA DOCUMENTAÇÃO BEM FEITA, TEREMOS EVIDÊNCIAS FUNDAMENTAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA PRÁTICA DE EDUCAÇÃO REFLEXIVA  EM RELATÓRIOS QUE FARÃO PARTE INTEGRANTE DA DOCUMENTAÇÃO ESCOLAR.

MAGDA SAVIAN

PRAZER DA LEITURA

É NA EDUCAÇÃO INFANTIL QUE SE INICIA A PRODUÇÃO DE ATIVIDADES LINGUAGEIRAS, POSSIBILITANDO A REFLEXÃO SOBRE COMO VIVEMOS.

ADULTOS E CRIANÇAS PODEM ESTABELECER UMA RELAÇÃO DE PRAZER, AMIZADE, EMOÇÃO E DESEJO COM OS LIVROS.

A ESCOLA POSSIBILItA ESSA RELAÇÃO QUANDO DEIXA DE SER A ÚNICA A POSSUIR CONHECIMENTO DO PRAZER DA LEITURA E PASSA A COMPARTILHÁ-LA COM AS CRIANÇAS E A COMUNIDADE ESCOLAR.

MAGDA SAVIAN

LER É ARTE

      AS CRIANÇAS PERDERAM ESPAÇOS ONDE BRINCAR (PRAÇAS, RUAS, ...). MAS ESTAMOS VIVENDO UMA EXPLOSÃO DE VARIEDADE E CONSUMO DE LIVROS INFANTIS, AINDA NÃO É O IDEAL, PORÉM O NÚMERO DE LEITORES É MAIOR AGORA QUE NA DÉCADA DE 70.

      A ARTE DE LER TEM UM PAPEL IMPORTANTE DE HUMANIZAR O INDIVÍDUO PERMITINDO QUE ESTE SUPERE SEUS MEDOS PELOS SUPER HERÓIS E FADAS MADRINHAS. SABER CONTAR HISTÓRIAS É UMA ARTE E DEVE SER INICIADA DESDE CEDO, NÃO  APENAS CONTAR, MAS TAMBÉM OUVIR.

     SABER OUVIR E APRECIAR A LEITURA É UMA ARTE FUNDAMENTAL AO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DO INDIVÍDUO.

     DEVE-SE ESCOLHER O TEXTO A SER LIDO PARA QUE ESTE CAUSE MOTIVAÇÃO NAS CRIANÇAS.  NESTA LINHA DE PENSAMENTO, O EDUCADOR NECESSITA PLANEJAR-SE E ENTREGAR-SE A ARTE DE LER E CONTAR HISTÓRIAS.

     COMO O EDUCADOR É O PRINCIPAL MEDIADOR DA ARTE DE LER, SE ELE NÃO LÊ, O COMPROMISSO COM O ENSINAR A LER E OUVIR SERÁ DISTÂNCIADO  DA APRENDIZAGEM.

     A PARTICIPAÇÃO E ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA NOS PROJETOS DE LEITURA DA ESCOLA PERMITE AOS MESMOS UMA OPORTUNIDADE DE ACESSIBILIDADE A MUITOS TEXTOS E HISTÓRIAS, PROPORCIONANDO AO EDUCADOR UM MUNDO DE COLABORAÇÃO NA APRENDIZAGEM QUE SE ABRE.

MAGDA SAVIAN

O LIVRO....

OS LIVROS INFANTIS PROVOCAM AÇÕES AO ENTRETER, DIVERTIR E SURPREENDER.

COM O LIVRO AS CRIANÇAS APRENDEM, ELE É UM BRINQUEDO QUE TRARÁ UM ENSINO  LÚDICO E MOTIVADOR. DESDE CEDO DEVE HAVER O ESTÍMULO AO LIVRO, PRINCIPALMENTE PARA AQUELA CRIANÇA  CUJA FAMÍLIA NÃO É COMPRADORA NEM APRECIADORA DE LIVROS OU É ANALFABETA. A ESCOLA PODE SURPREENDER SEMPRE ESTA CRIANÇA COM O EMPRÉSTIMO OU LEITURA DE UM LIVRO, POIS A LEITUTA ACIONA TODOS OS SEUS SENTIDOS.

NESTE SÉCULO PODEMOS PERCEBER QUE O LIVRO  NOS FAVORECE UM GRANDE ACESSO `A ARTE E OS PROFESSORES PODEM CONTAR COM VARIADAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE ENCREMENTO À LEITURA E AGUÇAR A IMAGINAÇÃO DAS CRIANÇAS.

MAGDA SAVIAN