AS CRIANÇAS SONHAM ACORDADAS, INVENTAM, DESCOBREM, SE AVENTURAM POR NÃO TEREM MEDO DE CRIAR. O PROFESSOR PRECISA DISPONIBILIZAR RECURSOS E MOVIMENTAR DESCOBERTAS, OPORTUNIZANDO APRENDIZAGEM COM JOGOS LÚDICOS, POSSIBILITANDO O USO DA IMAGINAÇÃO. CABE AO PROFESSOR VALORIZAR A CRIATIVIDADE, A EXPLORAÇÃO A PESQUISA E A CRIAÇÃO. O QUE IMPORTA É APRENDER BRINCANDO SEM INFLUENCIÁ-LOS COM DESENHOS ESTEREOTIPADOS.
CONSIDERA-SE A ARTE COMO CONTRIBUIÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO, A EDUCAÇÃO DO OLHAR E A AMPLIAÇÃO DE LEITURA DE MUNDO DA CRIANÇA, FAZENDO-A SENTIR PRAZER EM DESENHAR, PINTAR, RABISCAR, CORTAR E CRIAR. O USO INDISCRIMINADO DE ESTEREÓTIPOS COIBI QUE O PROFESSOR OPORTUNIZE MOMENTOS DE CRIAÇÃO, COMPREENSÃO, IMAGINAÇÃO E RESSIGNIFICAÇÃO E INTERFERE NO IMAGINÁRIO DA CRIANÇA.
FAZENDO DESCOBERTAS A CRIANÇA VAI ESTRUTURANDO SEU VOCABULÁRIO VISUAL, INVENTANDO COISAS E TENDO MUITO SENTIDO PARA ELA O QUE ELA PRODUZ. VIVENCIANDO AS LINGUAGENS DA ARTE, AS CRIANÇAS TENDEM A ACEITAR MAIS SEUS PRÓPRIOS DESENHOS QUE OS DESENHOS JÁ PRONTOS.
NÃO SOMENTE AS CRIANÇAS, MAS NÓS TAMBÉM FAZEMOS LIGAÇÕES DO QUE JÁ VIVENCIAMOS COM OS ÚLTIMOS ACONTECIMENTOS, FAZEMOS RELAÇÕES ENTRE IMAGENS, HISTÓRIAS E PROGRAMAS ASSISTIDOS. A IMAGINAÇÃO SE ALIMENTA DE EXPERIÊNCIAS VIVIDAS E É RESPONSÁVEL PELA CONSTRUÇÃO DA CULTURA, POR VER AS COISAS DE FORMAS VARIADAS. DESENHOS PRONTOS INFLUENCIAM CONTRA PROCESSO IMAGINÁRIO QUE É FUNDAMENTAL PARA CONSTRUIR O FAZER CRIATIVO.
CABE AO PROFESSOR CRIAR DIFERENTES CONTEXTOS SÓCIO-CULTURAIS, AGUÇAR OS SENTIDOS, SE AVENTURAR A APRENDER NOVOS CAMINHOS E REAPRENDER A UTILIZAR E A DAR ASAS A SUA IMAGINAÇÃO, DANDO ASSIM LIBERDADE À IMAGINAÇÃO CRIATIVA DA CRIANÇA.
MAGDA
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